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第556章（第1页）

说起来，咨询部里忽然又新建了一个互助补习小教室，还有些阴差阳错的巧合元素在。

最开始的时候，是学校学习社的社团活动教室空调忽然坏了，咨询部作为学习社的邻居，在校务处协调下，就暂时收容了学习社的社员们。

然后把咨询部的一小半场地，暂时借给了学习社的社员们，做活动场地。

学习社，顾名思义，就是一个大家坐在一个教室里，一起头悬梁锥刺股的校内学生社团。

这些学习社的社员们，平时在咨询部的时候也不闹腾，只要给他们几间小隔间当做教室，他们可以当天的一整个社团时间都不出来，存在感可以说是极低。

一直到有一天，学习社的副社长，被一道数学题都难哭了，当然也有可能是学习压力比较大。

碰巧，被那时刚好闲下来的唐楸遇见了。

作为学生会会长兼任咨询部部长的小少年，看到有学生一脸崩溃的在那里哭，自然是不能袖手旁观的。

于是，唐楸把这位哭的十分投入的副社长带到了咨询部的咨询室里。

先是询问原因，再是安慰，最后给教题目。

而咨询部和学习社那奇妙的交融，也从那天开始了。

从那次之后，C城中学咨询部，拥有十分丰富的心理疏导经验的楸楸部长发现，这一套被他无意中应用的，先聆听对方倾诉，然后安慰，最后帮助答疑解惑的咨询流程，非常适用于一些因为学习压力导致心情低落的学生身上。

最重要的，就是最后的答疑解惑环节。

学生嘛，尤其是出于升学阶段的初三学生，除开一些特殊原因，大多数学生的烦恼，其实都来源于四个字：学习成绩。

这种压力，除非咨询者本人已经完全脱离了应试环境，或者突然开窍顿悟，不然就算今天通过一些方法缓解了，等到明天，压力依旧会源源不断的产生。

究其原因，不过是因为治标不治本。

想要治本，还得从课业方面下手。