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第101章 策论初探，观点新奇（第1页）

县学的课程环环相扣，经义奠定理学根基，算学锤炼逻辑思维，而策论，则是将所学所思应用于现实政务的试金石。这一日，便是众学子既期待又颇感压力的策论课。

授课的依旧是沈教谕。他端坐讲台之后，目光扫过底下正襟危坐的学子，并未多言，直接在小木板上写下今日的策论题目：

“试论增州县库收之策”

题目一出，讲堂内响起一阵细微的骚动，随即又迅速归于平静。学子们或蹙眉沉思，或提笔在草稿纸上疾书，气氛陡然变得凝重。增加州县库收，这是关乎一地民生、吏治考核的核心问题，也是历代官员、学者反复探讨的经典议题。

沈教谕并不催促，只静静观察着学子们的反应。

片刻后，他目光投向坐在前排，一直表现积极的林文博：“林文博，你且先说说看。”

林文博似乎早有准备，闻言立刻站起身，整了整衣襟，朗声道：“回夫子，学生以为，增收之道，首在‘开源节流’四字。”他声音洪亮，带着惯有的自信，“所谓开源，即劝课农桑，使民力尽归于田亩，则田赋可增；严查隐户，使丁口尽数在册，则丁银可实。所谓节流，即裁汰冗吏，省却不必要的衙署开支；杜绝奢靡，约束官吏贪墨之行。如此，开源与节流并举，则库藏自然充盈。”

他引经据典，将“开源节流”的道理阐述得清晰明白，言辞也算流利，显然是下过一番功夫背诵范文的。不少学子听后微微颔首，觉得此言中规中矩，正是正道。

沈教谕面色平静，未置可否，只淡淡道：“嗯，开源节流，确是老成谋国之论。坐下吧。”他目光转向其他人，“可还有不同见解？”

讲堂内一时沉默。林文博的答案几乎涵盖了传统思路的要点，一时间似乎难有突破。

就在这时，一个略显清稚，却带着几分迟疑的声音在后排响起：“学生……学生或有几点浅见，不知当讲不当讲。”

众人循声望去，只见林焱缓缓站起身，脸上带着些微的忐忑，但眼神却清亮而专注。

又是他！林文博嘴角几不可察地撇了一下，端起面前的茶杯，轻轻吹了吹浮沫，姿态从容，仿佛在等待一场闹剧。

沈教谕眼中闪过一丝兴趣：“哦？林焱，但说无妨。”

林焱深吸一口气，组织了一下语言，小心措辞：“夫子，方才兄长所言‘开源节流’，确是根本。然学生以为，或可在此基础上，再行细化，尝试……另辟蹊径。”

他顿了顿，见沈教谕并无不悦之色，才继续道：“譬如‘开源’，除却农桑正赋，或可鼓励民间发展……嗯……特色手工业。”他努力寻找合适的词语，“我华亭地处江南，水网密布，桑麻、竹木、陶土皆不乏。若能扶持技艺精湛的匠户，制作些别处少有、精巧实用的器物，”他下意识地想到了自己画的“倚腰”草图，“或是更具巧思的文房用具，甚至可将本地特有的芦苇、蒲草编织成精美席垫、篮筐，行销外县、外府。此非与农争时，却能以其附加值，收取商税，充实府库。”

这个观点一出，底下学子们面面相觑。鼓励“奇技淫巧”的手工业？这与传统重农抑商的思想颇有出入。

林文博忍不住轻笑一声，摇了摇头，低语道：“舍本逐末。”

沈教谕却抚须沉吟：“嗯……扶持匠户，以精巧之物行商……你且继续说。”