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第527章 培养初效，孩子进步（第2页）

陈默看着她，点点头，“那就这个。”

他们没再多问，直接开始准备。有人负责分角色，有人抄新台词，有人用粉笔在地上画出台阶位置。陈默坐在台阶上，看着他们忙，偶尔纠正一句语气，提醒一个停顿点。他不插手太多，只在他们卡住时轻声提示：“这句为什么说？说给谁听？”

天色渐渐暗下来，路灯一盏盏亮起。文化站的管理员老张探头看了一眼，“哟，今儿热闹啊，真要登台了？”

“试试。”陈默答。

“别紧张啊，”老张笑着说，“当年我上山下乡演出，裤子破了都不敢换，照样唱完整场样板戏。”

孩子们笑了，紧绷的气氛松了些。

六点半，他们列队出发。陈默走在最后，双肩包斜挎着，保温桶提在手里。一路上碰到几个熟人，小孩喊他“陈老师”，大人笑着问：“带孩子去表演？”他只是点头，不多解释。

小镇广场不大，节日挂的彩灯亮着，中间摆了几排塑料凳，坐了约莫三十来人。大多是老人和带孩子的妇女。主持人是个村委干部，拿着喇叭试音：“下面有请——阳光小学兴趣小组，带来情景剧《回家》！”

掌声稀稀拉拉响起。孩子们站在幕布后（其实是借来的两条床单拼的），呼吸都放轻了。

蓝衣男孩第一个上台。他站定，灯光照在他脸上，额头沁出汗珠。他开口：“我……我不是逃兵！”声音有些抖，第二遍重复时更急，几乎要破音。

陈默坐在前排角落，不动声色地抬起右手，在嘴边做了个“吸气—停顿—开口”的口型。

男孩看见了。他闭了下眼，再睁开时深吸一口气，重新开口：“我说的不是逃，是回。”这一遍，声音沉了下来，带着压抑的情绪。

接下来是马尾女孩的段落。她演一个给父亲写信的女儿，原计划是边读边哭，但她一上台就慌了神，节奏全乱，念到一半差点背串词。她眼角发酸，眼看要哽住。

陈默轻轻哼起他们排练时常用来定调的音符——“嗯——”一声低而稳的长音。

女孩听见了，手指微微一动，跟着哼声找回节奏，重新念道：“爸，今年家里桃树开得特别早，我摘了一筐，晒了桃干，给你留着……”声音渐稳，到最后反而自然流露出一点笑意。

轮到瘦小女孩时，她独自走上台，手里端着一只空碗。她要演的是给奶奶盛饭、陪她吃饭的全过程，没有对手戏，全靠独白和动作支撑。

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她站定，灯光打在她身上。台下有老人小声议论：“这小姑娘个头小，能行不？”另一个接话：“学这些花架子，不如多背几篇课文。”