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第112章 挖坑的高手（第6页）

基础条件就是各管各的，东城的老师归东城管，轧钢厂的老师归轧钢厂管。

轧钢厂工人子弟能去上学，东城调配过来的学生也能去上学。

学校归轧钢厂，办学经费也归轧钢厂管。

当然了，这里说的各管各的，说的是人事关系，说的是工资待遇，不是行政管理。

学校的行政管理也很复杂，五七年七月转回轧钢厂以后成立的相应的谠支部，逐步演变成了由书记说的算。

到六三年三月的时候，上面又颁布了全日制中小学暂行工作条例，要求校长负责制，同工厂一样，解决了书记和厂长谁当家的问题。

所以当时的小学行政管理权又从谠委那边转到了业务这边。

随后几年成立的中学也是一样，包括职业中学，也都是这种模式，一并挂在后勤处管理。

全国的工厂小学在这个时期多是同轧钢厂小学有着一样的经历。

说现在的小学校长归谁管，归东城教育部门管，也归轧钢厂管，业务受人家的指导，资金受轧钢厂的约束。

刚才打电话的小学校长就是个受气的小媳妇儿，不敢惹李学武的原因也是如此。

三大爷闫富贵也是在红星小学教书，他就是五六年到五七年之间调进去的。

所以他的人事关系不在轧钢厂，只是在轧钢厂子弟小学教书，领小学的教员工资。

这也就是他家的几个孩子都跟轧钢厂没有关系的原因。

老大闫解成想进工厂，照样得走关系。

生源调配，让伱去哪儿念书你就去哪儿，这边住着的轧钢厂工人多，孩子们都去轧钢厂小学和中学念书，街道调配的时候也就都这么调了。

后来随着轧钢厂兼并其他钢铁企业，小学逐渐兼并了其他小学，中学也逐渐兼并了其他中学，就有了今天的教学规模。

李学武家哥几个，算上小妹李雪，家里都不是轧钢厂的关系，却能在轧钢厂小学上学，能在轧钢厂中学上学。

而三大爷闫富贵在小学教书，却不也不是轧钢厂的关系，这些情况都是因为当时的复杂政策的原因。

当初李学武进厂，谢大姐看见李学武的档案上学校都是轧钢厂的，便才有了同董文学介绍他时的那句话。