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第195章（第1页）

沉默了一会儿后,作为母亲的许桉还是不想放弃。

“刘老师……”

只是，她才开了个头，就被钱进打断。

“许桉,我想和刘老师简单聊两句,能不能请你先带着然然到外面稍微等待一下呢？”

许桉的目光在钱进与刘人达之间流转，见刘人达没有提出反对的意见,她轻轻吐出一口气，眼神中闪过一丝无奈，最终还是点了点头,表示同意。

然而,一旁的许然却紧紧拽着钱进的手，眼中满是对即将被带离现场的担忧，明显是怕出去了许桉会揍她。

眼看许桉要生气了,钱进迅速蹲下身来,目光温柔地与许然对视，轻声道：“然然，朱利安在外面等了你很久,他很担心你。你是不是应该出去给他一个拥抱，让他知道你没事呢？”

这个建议成功打动了犹豫不决的许然，她的小脸上闪过一丝挣扎，最终慢慢松开了紧握的手，轻声应道：“那好吧……”

母女俩很快携手离去。

待办公室另一侧的门扉轻轻合上,发出细微的声响后,刘人达轻轻移动步伐，从一侧拖来一只结实的板凳,稳稳地放在了钱进面前，温言道：“钱先生坐下说吧。”

“谢谢。”钱进投以感激的一笑,双手接过凳子，坐到了他对面。

见他坐定，刘人达率先打破了沉默，语气平和而真诚：“钱先生想要聊些什么？”

“刘老师应该不讨厌我家孩子吧？”钱进突然问。

刘人达没有一丝犹豫，想也不想地应道：“当然不讨厌！”

钱进闻言，了然一笑，随后道：“您之所以想让然然转班或者转校，是为了她好，是吗？”

刘人达沉默了片刻后，说了心里话：“从我个人的角度来说，我挺喜欢您女儿的。或者说，我这个年纪的人，应该都挺喜欢这样的孩子。她聪明伶俐，活泼可爱，就像是我们所期待的美好未来的缩影，无论是谁，都会被她的朝气所感染，但是……”

他顿了顿，话锋一转道：“但是我除了是我自己，还是个老师，站在一个教育工作者的角度来看，您家闺女真的让我无比头疼。”

他轻轻叹了口气，语调中夹杂着几分深思，接着缓缓说道：“我方才与您及许然妈妈交流时提到，许然对我并不畏惧——这，正是我提议为她更换一个学习环境的根本原因。在我多年的教学生涯中，我遇见过形形色色的孩子，包括那些尤为活泼好动的，但无一例外，他们都会对权威抱有一份敬畏。正因如此，我能够包容他们的顽皮，因为我知道，只要我足够耐心，他们就会乐意听我的话，这样，在他们犯错的时候我就能给与正确的引导。而您家闺女就不同了……”

他欲言又止，一副不知道该怎么描述内心感受的样子。

对面的钱进却已完全理解了他的意思——刘人达是觉得，许然对他缺乏应有的敬畏，这导致她在面对他的劝诫时，往往无法做到真正地接受与改正。

至于许然为何对刘人达毫无畏惧之心……钱进心中已有了几分明了的猜测。

自初次遇到许然这个孩子以来，钱进便敏锐地察觉到了这孩子超乎常人的情商天赋。

这孩子仿佛拥有一双能够洞察人心的慧眼，能够细腻地捕捉到周围人情绪波动的微妙变化。

这样的能力，正是高情商的显著标志，使得她在人际交往的舞台上如鱼得水，无论身处何方，都能轻易地成为孩子们心中的领袖。

然而，高情商有的时候也是一把双刃剑，这一点在许然身上也体现得淋漓尽致。

她太过聪明，太过懂得如何解读他人的内心世界，以至于在某些情况下，反而阻碍了和别人的交流。

正如刘人达所感受到的，许然早已将他看透。

她深知刘人达是真的关心自己的学生，绝不会对她施以任何形式的伤害。

这份认知，让她在面对刘人达的批评与教导时，不自觉地将其视为过耳云烟，难以真正触动她的内心。

刘人达的烦恼，乃至提出让许然改变环境的建议，正是源于这份“看透”。

在他看来，一个学生若是对老师失去了应有的敬畏之心，那么老师的权威与影响力便会大打折扣。

而对于管理着一个庞大班级集体的班主任而言，学生的敬畏与服从，是确保班级秩序与教学效率不可或缺的一环。

孩子们都是天生的察言观色者，尤其是那些天资聪颖的孩子，他们更加擅长从老师的眼神、语气中读取背后的意图与期望。

一旦学生察觉到老师并非不可挑战、不可违抗的存在，那么他们的行为便可能失去应有的约束，这对于班级管理而言，无疑是一个巨大的隐患。

因此，刘人达所强调的“怕”，实际上是他作为教育者所依赖的一种心理机制，用以维持班级秩序，确保每个学生都能在既定的轨道上前行。

而许然对这份“怕”的缺失，正是让他感到束手无策、难以驾驭的根源所在。

这一点也是许多家长在教育孩子时，倾向于采用“一个唱红脸，一个唱白脸”这种教育策略的深层原因。

温柔的教育方式如同温暖的阳光，给予孩子心灵上的滋养与安全感，构建起他们探索世界的坚实后盾；而严格的管教则如同指引的灯塔，帮助孩子明确界限，树立规则与纪律意识，确保他们在成长的航程中不偏离正轨。

许然这个孩子，尽管出生于单亲家庭，但她不缺乏安全感，她现在更需要的是建立规则和纪律意识。

这一点，是现在的刘人达无法帮助她做到的，他自己也意识到了这一点，所以才这么坚决地想要让许然换个环境。